读《魏书生班主任工作漫谈》有感

更新时间:2025-02-26 01:10:56 其他读后感

  曾记得自己在读书的时候对每一个班主任的印象,真切的感受到班主任对学生的影响力,一个有管理能力的班主任,其实对学生来说,特别是对问题学生,有时甚至可以改变他的一生;也还记得有老师说过,每个班的学生或多或少会有班主任性格的影子,什么样的班主任就有什么样的学生。现在自己也进入了教师行业,更有所体会。班主任身上的育人担子要比其他任课老师重很多,作为一名班主任就要对班级的每个学生负责,尽量的使学生在班集体里能健康快乐的成长,培养好他们的品德。既然已经是一名教师,肯定也要经历班主任的身份,而且对于我们新老师而言,自己也是刚刚跨出大学校门的学生,经验上存在很大的缺陷,首先要学习的便是学做一名合格的班主任。庆幸的是在我们真正扛起重担之前学校给了我们一个实习的机会,先担任副班主任,跟老班主任学习经验。为了更好的做好这份工作,我也努力的跟着老班主任做好各项工作,并做好相应的记录。但必要的理论知识的吸收也是必不可少的,我们除了从实践中获取知识,其他优秀的班主任的经历更值得我们去学习,正好郑宇那有一本魏书生老师的《班主任工作漫谈》,就借过来学习。放在床头不知不觉看上了瘾,魏老师的思想和做法深深的吸引了我,让我走进了魏老师的书中,走进班主任的快乐中。

读《魏书生班主任工作漫谈》有感

  《魏书生班主任工作漫谈》分为八章,其中有关于给班主任的建议,也有如何培养学生,特别是如何对后进生转化的建议。通篇看来,魏老师的管理班级的观点就是要平等、要民主。他从来都把学生看做一个独立的个体,尊重每一位学生,平等的和每一位学生对话、交流,总是用商量贯穿他的教育教学全过程。从而使学生从心底认同这个班级,认同班主任,自主的树立起真正的主人翁意识,真正让班级处于自治的状态。魏书生在书的自序中写道:世界也许很小很小,心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业,这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地管理得天清日朗,以使我们无愧于自己的学生,以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。读完这段话。我一下子觉得班主任这三个字是那样的神圣而高贵,班主任的形象在我心中也越来越高大,痴痴地觉得自己不能愧对班主任这三个神圣的字眼。书中尊人者,人尊之,能受委屈的人才是强者,坚持道德长跑写日记,每天点燃一盏思想的明灯这些内容强烈地震撼了我。他是确确实实地在育人,教书先育人,育人先做人,他的教改,他的思想,他的班级管理,他的一切,都是真真切切地从学生怎样做人开始的。教会了学生怎样做人,筑好了思想教育这一地下工程,知识之树也就根深叶茂,硕果累累了,也就水到渠成了。

  魏老师对班级的定义很精辟:班集体,人们生于斯,长于斯,变化于斯。在其中时,关心她,爱护她,为她吃苦,为她的荣誉奋斗;离开她后,留恋她,想念她,回忆她,魂牵梦绕着她这怀念的感情经过滚滚滔滔的时间长河的冲刷,非但没有消失,反倒经年累月越积越深。许多人逾到老年、晚年,对其思之逾切,念之逾深。

  班级就是学生的另一个家,可以说学生在学校的时间要比在家里长很多,一个星期有5天的时间在学校,班主任就是班级50个学生的家长,肩上的重任不言而喻。所以在真正担任班主任工作之前先要学习如何当好班主任,魏书生老师在书中给了我们很好、很切实的建议:班主任要努力改变自我。

  一、多改变自己,少埋怨环境

  埋怨环境不好,常常是我们自己不好;埋怨别人太狭隘,常常是我们自己不豁达;埋怨天气太恶劣,常常是我们抵抗力太弱;埋怨学生难教育,常常是我们自己方法少。

  人不能要求环境适应自己,只能让自己适应环境,先适应环境,才能改变环境。

  人定胜天,人改变了,环境也就改变了。魏书生老师刚开始也埋怨过环境,但后来他首先改变了自己,然后学校彻底改观,成为省重点学校。想想我们应该更加的珍惜现在拥有的东西。作为新老师首先也要适应环境,而不是等着环境来适应我们。在龙湾中学,人才辈出的地方,新老师之间存在着很强的良性竞争,都那么的优秀,而且学校也是新建成的,需要成绩来证实自己,我们的压力自然而然也跟着提升了。但如果我们不去努力,不去改变自己的观点,那唯一的结果就只有落后了。柯校长有句话我记忆特别深刻:水平不够时间凑。我们也只有把心融入教学中,适应新的环境,适应新的集体,不断的努力,好好专研,才会有所进步。我现在能做好的就是踏踏实实做好自己的各项工作,不断的向其他老师学习各种他们身上的优点,努力改正自己的缺点。没有更好,只有最好。

  二、选择积极角色进入生活

  变换角度思考问题,选择积极的角色进入生活,容易使人成为一个成功者。

  其实教师可以扮演多种角色,可以是传道者、严母严父、兄妹、也可以是心理咨询师等等。我想如果我们老是以一种高高在上的传道者姿态自居的话,成功离我们是相当遥远的。不同的场所,不同的情况应当有不同的角色。

  在适当的时候选择合适的角色和学生沟通,可以达到不同的效果。在生活中也是一样,如换位思考可以减轻很多负担和不必要的烦恼;比如上课时我们是传道授业者,晚自修答疑时我们是解惑者,学生遇到生活问题时我们是他们的朋友,学生心理有问题时我们是心理咨询师,有时甚至我们也可以是学生的学生。在某方面有可能他们比我们懂得更多。

  三、多互助

  班主任常常觉得那些班干部、好学生能帮自己做工作,而那些淘气的学生就不是助手甚至是工作的阻碍了,这样的思考问题就真的容易把助手逼到对手的位置上。

  我们必须坚信,学生不管多么难教育,他毕竟是青少年,他的内心深处一定是一个广阔的世界,而世界必然是假丑恶与真善美并存的世界。

  不管学生多淘气,当他站在你面前时,你都要坚信,他的内心深处便潜在着你的助手。你要穿透学生那使人生气的表情,看到他广阔的内心。坚信每位学生的心灵深处都有你的助手,你也是每位学生的助手。

  其实每位学生都应该有他自己的优点和缺点。比如有些学生成绩很好,考试的时候他的价值就体现了,但有时工作不积极,只顾学习,对班级管理不大理会。有些学生成绩很差,但体育运动很好,在运动会上或其他体育比赛上总能给班级争得荣誉。实际上班级的学生都应该是班主任,学校的小助手,评价一个学生除了学习成绩,作为一个人而言,其他品德同样不能少。我想一旦我们和学生建立了互助关系,就会进入左右逢源的教育境界。

  四、少互斗

  独木桥上二人相遇,谁也不肯相让,于是二人在桥中对立着,坚持着都想当胜利者,其实此时,他们已经都是失败者了,先退回来让对方过去。首先他们都已成了鼠目寸光,低层次的人;其次,他们都已失去了想要得到的东西,抢先过去的那段时间,并且不知已失去了几倍于那段抢先过去的时间。

  五、多学习,少批判

  魏老师认为批判培养了吹毛求疵的坏毛病,使人变得孤独,而且很容易学坏,失去相互学习的机会,而且浪费了生命。

  用学习吸收的观点看待别人、看待学问、看待事物,会使人变得强大、乐观、胸怀开阔。不管你有多少缺点,不管别人对你的评价如何,反正我们要学习那长处,要把别人的长处变成是自己的长处,这样每个人才会有真正的发展。班主任的做法和观点常常会影响学生,比如老师的一句口头禅也会变成学生的口头禅,老师的一些话学生也会深深地记住脑子里如果老师变得攻击性、喜欢批判指责的话,学生也会纷纷效仿,班级就会显得乱了。所以在平时如何引导学生少批判、多学习,大家相互学长处,长处越来越多,同学间的关系越来越好,班级的管理自然而然就会好了。

  六、多抢挑重担,少推卸责任

  我想很多的工作能力都是可以培养起来的,只有试过了才会知道其中的奥秘,而增强能力的有效途径就是多抢重担,少推卸责任。人的工作能力强是工作多逼出来的。三百六十行,行行出状元,每件事情都是展示自己的一个舞台,只有在舞台上演出了,才知道舞台的精彩,才能锻炼自己,挑战自己。虽然可能刚开始不会很出色,但我想随着实践机会的增加和学习的深入,定能成为一名成熟的班主任。

  七、提高笑对人生的能力

  一位班主任积极乐观,笑对人生,容易使学生受到感染,容易使学生性格开朗乐观。

  生活像镜子,你对它笑,它就对你笑;那如何提高笑的能力?魏老师给我们总结了以下几点:首先要多做实事、对别人要一片好心,与人为善;要看到自己的长处,特别要少想一些自己无法改变的弱点;但同时也要看到自身的渺小;对待人生的不幸要用笑来使它减半;平时多做自己感兴趣的事,唱几首歌,采用拖拉法,冥想,并且善于寻找欢乐。

  这里仅仅是对书中部分理论的理解和感受,书中还有很多学习的地方,要想成为一名合格的班主任,要学习的知识还有很多很多,虽然我不是天生当教师的料,当班主任也不是一蹴而就的,冰冻三尺,非一日之寒,我也会加倍努力,在今后的时间里继续研读、学习,更深入领会班主任的精髓,如果有机会的话,争取在以后的工作中做好班主任工作。

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