作文课上，陈老师问大家两分钟有多久。同学们异口同声地说，“一百二十秒”。“好，那我们就来玩三个游戏吧，然后说说自己的感想，最后再总结一下。”第一个游戏是写“教室”，看我们能写多少字。“教室的前面有一块黑板，黑板上面有几个大字，旁边还有一面五星红旗，教室后面有一面墙，”“停，时间到”陈老师喊到。哇！时间过得还真快，我都没几个字呢。第二个游戏是做“定格动作”，让每个人做一个动作，保持两分钟。我做了个“雄鹰展翅”，前面的那位同学做了个“金鸡独立”，我同桌做了“大瞪眼”......保持了一会儿，开始有人叫苦了，“还没到两分钟啊，我都累坏了，这两分钟过得怎么这么慢呀！”第三个游戏开始了，是大家喜欢的，“自由活动”两分钟，我们玩耍着，追逐着，打闹着......“时间到了”，老师大喊着。哦！两分钟到了，怎么过的这么快呀，好像只过了几秒似的，是不是老师的表走快了。“好了，我们做得三个游戏都结束了，哪位同学来总结一下，一百二十秒为什么有时过得快，有时过得慢？”一位同学说:“如果我们专心去做一件事情时时间就过得快，不专心去做一件事情时就过得慢。”陈老师说：“恩，说的很好，当我们很乐意去做某件事情时时间就觉得过得很快，当我们不想去做某一件事情时，那时间就觉得过得很慢，很慢。”名师点评：小作者这篇作文，详细地描述了老师带领同学们所做的三个游戏过程。通过这三个游戏，让读者和同学们一起从这种很简单的办法中，领会到了“相对论”的理论的含义，老师对游戏的总结，就是作文中心的表露。作文的语言通顺流畅，条理性很好，作文的中心明确。如果小作者能够在游戏的总结时讲得更清楚一些，比如：“自由活动时间是同学们最开心的时刻，同学们可以尽情地玩耍，因此就会感觉时间过得很快；做“定格动作”时，保持同一个表情越久，就越难过，所以就感觉时间过得很慢；写‘教室’时，因为不难过也不特别开心，所以时间就不会感觉特别长或者特别短”，这样可能会让读者看得更明白一些。（学乐中国特聘教师：罗丹娜老师）2009-7-20 14:03:00