这是一篇由福建省转发的教育部关于《3-6岁儿童学习与发展的指南》的文章，文章中有对于3-6岁儿童的发展观进行很详细的分析，包括很多的推荐，我想对于幼儿教师生涯会有很大的帮忙。

　　《指南》主要从从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的资料划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教育推荐两部分组成。

　　一、健康

　　健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。

　　在这个健康里面主要提到的是关于幼儿的身体、情绪、心理、自理以及安全知识。我想此刻都是属于独生子女家庭，家长的重视就应都是很强的。但也由于是独生子女，有的家庭会出现宠溺，部分幼儿都会出现挑食、厌食、自理潜力弱、容易自我为中心、以及性格不好等方面的负面状况，一般到了幼儿园老师在这几个方面也都会进行引导、加强，也许幼儿在学校就表现的很独立或者吃饭很快、很听话等，但是到了家里就不一样了。有部分家长也会跟老师讨论幼儿在校园跟在家里是两面性，在家都不听话，家长想让教师在园教育，但这些其实都是短暂性的，如果要幼儿在校园以及家里都持续一致的话，其实是需要家长与老师的相互引导的。

　　在健康里面提到的户外活动，此刻很多的独生子女都是有着很多的理由不让幼儿参加户外活动，怕感冒、怕跑、怕咳嗽或者说怕摔倒，其实户外活动不仅仅是让幼儿增强免疫力还让幼儿多一些交往方面的加强。

　　二、语言

　　语言里面主要就分为听、说、写、画。幼儿在不同年龄段都有他不同的发展方像，就像我们一篇教案，在小班和中班，教案目标就要有差距，每个年龄段需要明白的、会做的东西都是不一样的，这些都要看老师平时的引导，还有礼貌用语的养成，教师及时的引导对幼儿的语言发展起很大的促进作用。

　　三、社会

　　幼儿的性格一般分为两种，内向和外向。他们的差别在与会交往跟不会交往，想交流跟不想交流，一般在这个年龄段，这两种性格是很容易构成的，这需要教师的注意以及引导，发现并解决作。有部分幼儿不是真的内向，而是害怕，因对新环境的不适应。就比如新生，在进入一个新环境后一般都是内向的，因为陌生、没有安全感，一般在这种状况下需要的不仅仅仅是老师，还要有周围新伙伴的帮忙，教师就应适时引导幼儿养成互帮互助的好习惯。

　　四、科学

　　孩子的好奇心是十分旺盛的，他们会给你源源不断的为什么，你也要有很多的因为来破解他们的好奇心，保护孩子的好奇心也是很重要的。

　　五、艺术

　　在我的观点来看，艺术分为手工、画画、音乐。而这几样都是幼儿十分有兴趣的课程，我在绘画课上曾有过这样的问题，同一组的小朋友有两个潜力比较好，其他小朋友是属于一般的，我布置了一幅画《神奇的海底世界》，我首先是让他们来观看课件，然后个别介绍，等完成作品后，我发现这一组的小朋友作品几乎差不多，我就问其中一个幼儿：为什么你画的都跟吕静瑶的一样呢？幼儿说：因为她画的很好看，所以我就跟她画一样的，看，我是不是也画得很漂亮？在传统的观点，这算不算作弊，但是在孩子的思想里面，这就应算互相学习的。此后，这个小组的绘画水平大大地提高了，就连潜力比较弱的孩子也有了相对的提高。在孩子的世界里，他们有他们认为对的想法，成人有时候也能够是作为理解的对象。幼儿创造力是惊人的，主要看老师怎样去挖掘、怎样进行有效的引导。

　　最后，我想在《指南》的正确指导下，自身对教学中的一些盲点能够很快解决，并有助于提高自身的教育教学水平，为幼儿的发展与创造带给更科学的指导与帮忙。