《水知道答案》这是一本神奇的科普读物。本书用122张前所未见的水结晶照片，向世人展示了一项独一无二的科学观察：水能听，水能看，水知道生命的答案！ 这项震惊世界的实验由日本研究水结晶的I.H.M综合研究所的江本胜博士主持，已进行了10年。所有的这些风姿各异的水结晶照片都是在零下5度的冷室中以高速摄影的方式拍摄而成。在最初的观察中，研究员发现城市中被漂白的自来水几乎无法形成结晶；而只要是天然水，无论出自何处，它们所展现的结晶都异常美丽。当研究员异想天开地在实验水两边放上音箱，让水“听”音乐后，一个奇妙的现象产生了：听了贝多芬《田园交响曲》的水结晶美丽工整，而听了莫扎特《第40号交响曲》的水结晶则展现出一种华丽的美。研究员进而在装水的瓶壁上贴上不同的字或照片让水“看”，结果看到“谢谢”的水结晶非常清晰地呈现出美丽的六角形；看到“混蛋”的水结晶破碎而零散。

　　看完《水知道答案》一书后，觉得真是神奇。我一直以为水是没有生命的，没有感觉的，但，从这本书中，我看到水也是有灵性的，能接受到来自人间的种种信息，并用它们自己的方式表现出来。

　　爱和美好的音乐能创造出美丽的结晶，对孩子来说，又何尝不是如此呢？“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。多些爱，多些呵护，孩子的心灵也会变得纯净而美丽。

　　给学生营造了和谐的氛围，同学们赞美的语言，欣赏的眼神，老师鼓励的目光，都是对每个人的激励，学生就增强了自信心，真正认识自己原来是能行的，适时的评价，及时的鼓励远远胜过乏味的说教，要知道小学生的思想特容易受外部条件的影响而发生变化。正如前苏联一位教育家所说的：对于学生，你说他是什么学生，他就是什么学生。你说他是好学生他就朝着好的方向去努力，你讲他是坏学生他就朝着坏的方面滑去。因此，一个爱抚的动作、一句鼓励的话语可能使他们备受感动和鼓舞，甚至可以改变一个孩子一生的道路。

　　心理学家实践证明：在鼓励的环境里孩子会成长得更好。我们多数家长的育人经验证明，“数子十对，不如奖子壹长”。我们对小学生的评价以“说优点为主”未尝不可呢？这样，被评的学生充分感受到同学、老师之间的信任和集体的温暖，特别是后进生，听到那么多的好评，心里特别高兴，从而大大增强了上进心。

　　在近几年的摸索中，我大量采用这种评价方法与鼓励手段，发现我们班每一位学生都在不同程度地发生变化，并且日益明显：一些胆小的孩子，见到老师也不绕着走了，而总是跟我打一声招呼或者问声好，一些不讲卫生的同学，现在手脸洗干净了、衣服穿整齐了；一些拿了别人东西的同学，再不用老师像侦探似的左了解又调查了，通过鼓励，他们便会主动承认，一点也不尴尬，一旦认识到自己的行为是错误的，随之引导他们走上高尚，远离卑鄙。现一些不良的行为在我们班可以说是见不到了，而倒是那种互帮、互助、互学气氛蔚然成风，争着当“小老师”，争着得“红星”，更可喜的是：这种鼓励、自信迁移到学生等其他方面，上课积极举手发言，有不懂的就追着问。