浪潮（电影《浪潮》原著）读后感800字 第(1)篇
第001本
01
历史课上，学生无论如何无法理解，为什么纳粹士兵认为自己从未施暴。
于是乎历史老师想出了一个办法。
他要与全体同学一起完成一个实验。
老师变成他们的领导者。
学生们听从他的指令。
练习正确坐姿，站姿；
用最快的速度集体从室外回到室内；
回答老师的问题先说你好，然后再说答案。
他们有自己独特的问候方式，有自己的标志。
老师把这次实验命名为“浪潮”。
事情持续发酵。
所有人在浪潮这个团体中都是平等的。
从前沉默寡言的学生开始在变得健谈；
嫉妒别人优秀的学生也不再妄自菲薄；
球队队长认为从前球队失败是因为没有凝聚力，而浪潮可以改变这一切。
人们对浪潮越发迷恋和依赖。
然后事情开始向着不可控的方向发展了。
越来越多的人加入浪潮。
有的人甚至逃课去参加浪潮聚会。
浪潮团体的人开始大肆宣传，
他们甚至对不加入浪潮的学生施以暴力。
“为什么你们就看不到浪潮的好处呢？
为什么你要拒绝相信这么好的东西！”
......
殴打、排外、施暴、偏激......
中这些负面逐渐暴露出来，
那些在浪潮刚刚发展时出现的团结、守纪等优点，反而加重了这些负面行为的扩散。
02
我是个无神论者，也对自己比较自信，
不太相信自己会被什么奇怪的想法洗脑。
什么传销啦，社会上各种披着宗教外衣的言论啦，
我不相信自己会被骗。
看完这本书之后，我大概回忆了一下情节，
自问如果我进入这种环境会怎样？
我应该不会拒绝加入浪潮，
我会和他们一起起立、喊口号、做黑板报、拉条幅，
甚至做这些事情的时候，我也会面带微笑。
我不会觉得他们有什么坏处，甚至是如果我的团体有人施暴，
我也会认为那是他们本性残忍，
我自己是绝对不会做出这种残暴的事情的。
想好了这些，再看看结尾老师对学生说的那些话，
有点愕然。
我还真是和书里的那些学生想到一起去了。
人们都相信自己是理智的，没有人认为自己会无理取闹，会无情冷酷到伤害一个陌生人。
可是事实证明那些无情与冷酷的事情，也都是这些普通人做的。
03
哪些人是典型的普通人呢？
让回顾一下沉迷浪潮的这些人的特点。
他们在现实生活中难以实现梦想，无法成为自己梦想中的那个人。
也许是因为他们资质平庸，也许是他们天性懒惰。
也许是他们从一开始就没有努力，导致与优秀越来越远。
想改变，无从开始。
而浪潮是一个新的起点。
在这个世界里，你无需特别聪明，无需漂亮，
也不需要优越的家庭条件和善解人意的父母，
你只需要见面打招呼，做些简单的应答，穿该穿的衣服，说早已计划好的话。
就可以和世界上所有的人平等。
不需要头脑不需要思考，集体或者领导会帮助他做决定。
一旦变成了傀儡，世界仿佛简单许多了。
无数人沉迷其中。
可喜的是还有人保持冷静。
坚决守护自己独立思考的权利。
我们看得到浪潮的好处，浪潮让集体中的每一个人都不再孤单。
没有人被排挤，没有人自卑。
因为看得到这些好处，所以我们应该试着理解他们。
可是想要享受浪潮中这些优点，代价太大了。
对浪潮越依赖，就对浪潮以外的世界越排斥。
甚至用暴力的方式与对抗外面的世界，
无法与外面的世界产生共情，拒绝想象那些人也会痛，也会哭。
所以他们在别人眼里冷酷、无情，用尽各种惨绝人寰的手段去对付别人。
把外面世界的人都消灭了就好了，这不是杀戮，是向着美好的世界前进。
他们被洗脑了，
后来人们把他们称为“第三世界的人”。
04
理解纳粹了嘛，会原谅纳粹吗？
战争这个词汇与我们逐渐变远，
我们也得以摆脱仇恨的情绪，去更加理智的审视战争。
《浪潮》使我们警醒，纳粹离我们很近，
短短的几十个小时，每一个普通人就可以被教育成纳粹。
困难年代，让一个好人也变成魔鬼。
人的阴暗面，容易沉迷领导者的身份，
难以摆脱关于人性的诱惑。
血淋淋的历史啊，是无法简单的用什么所谓的“历史必然性”就抹平的。
我人微言轻，
也没经历过那个年代的苦痛，
怨恨或者原谅说起来都像是站着说话不腰疼，
借用电影《二十二》里面，一个慰安妇奶奶的一句话吧。
希望中国和日本要一直友好，不要再打仗。因为一旦打仗，会有很多人死去的。
铭记历史，直视历史，
重点不是怨恨或者谅解，而是要我们时刻保持警醒。
别让自己变成受虐者，
更别让自己成为施暴者。
浪潮（电影《浪潮》原著）读后感800字 第(2)篇
出版于2008年的书籍《浪潮》的腰封上赫然印着“世界离独裁只有五天”，印着根据美国真实事件撰写，印着美国、德国、以色列公民教育必读本……很多书或者电影，一旦告诉你，根据真实事件撰写或者改编，是不是就会让你多一份好奇多一些关注呢？rr
《浪潮》是根据美国加州的一所高中发生的真实历史事件改编。小说里除了换了人物名字，故事的走向基本和事实差不太多。rr1967年4月的一节历史课上，一位学生向老师罗恩•琼斯提了个问题：为什么德国人声称，对于屠杀犹太人不知情？为什么无论农民、银行雇员、教师还是医生都声称，他们并不知道集中营里发生的惨剧？对此，琼斯不知道如何回答。而同学们也有着各自不同的状态。有的人情绪激动，有的人却神情漠然，但大家有一个共识，就是法西斯这样的魔兽已经成为历史，这种惨绝人寰的事件再也不会发生。果真是这样吗？琼斯决定大胆地进行一项实验。他要重建纳粹德国，一个微型的纳粹德国，就在他的教室里。他想让他的学生们亲身体会法西斯主义，看看会不会通过实践引发更多的思考。
rr所以，短短五天，究竟发生了些什么？
rr你可以看书，可以看同名电影，也可以听听我的讲书---当小说遇上电影之《浪潮》。
rr小说版的译后记有这么一段话：
rr人，应该具备成为人的力量。r哪些是让人成为人的力量？结合这本小说，我们至少可以说，人不能盲从，要能独立思考，能进行批判性思维。几千年的人类文明驯养并不能保证人类会远离专制，远离残暴，不变成魔兽。而阻止退变让我们永远坚守在人的航道上的力量，就是独立思考，批判思维。r培养具有独立思考能力的人，正是整个教育体系的目标。r有一部西方的教育思想读本，叫作《教育，使人成为人》。德国著名哲学家康德在《论教育》中说：“人只能通过教育而成其为人。”荀子也说过类似的话，意思是人必须接受教化，就像陶土要经陶工之手才能成器，没有礼仪法度，自然的人必定悖乱而不治。r
浪潮（电影《浪潮》原著）读后感800字 第(3)篇
原著小说过于浅显，改编的电影更为凝练。小说章法简单、叙述平直、人设功能性明显，情节设置论文风，还以爱情作为高潮戏的痛点与卖点，也是符合国情的审美习惯。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”“实践论”深得人心，特别是推崇个性的时代，对降低盲目遵从和鼓励新的探索，大有裨益。
然而，“实践论”也会忽视历史（人类）积累的经验教训，可能多次以另辟蹊径的初衷重蹈覆辙，所谓“南辕北辙”、莫比乌斯环。
另外，与重陷泥淖的显性危害不同，更多更惨的集体梦魇往往笼罩着美好、堂皇、迷人的光环，难以察觉、瞒天过海。
历史的箴言与新生的探索，如何相互滋养、修正、完善，相得益彰，是个人和集体都需要自觉面对的课题。对于历史，有人只看到了债务，有人只看到遗产。于是，以为出口就是“个性”，南辕北辙，又掉入“惯性”。
正如小说提到的，“浪潮的能量”不容置疑，且有积极的意义，同时也潜藏着危险。有黑暗的地方也有光亮。全盘否定或全部接受都一叶障目不见泰山。
这部“论文小说”（这个试验）本身就是矛盾体，可以根据拟定的主题，写成（论证）不同的结局版本。那么，被作者牵着鼻子走，就悲哀了。其中的一些重要警语，反而同时成了解构自身的催化剂。你以为你在玩游戏，岂知游戏也在玩你。辩证对待。
即使是非虚构作品（况且根据真人真事创作），小说也还有更多东西可挖掘、写得更深刻。又不是没有过这样的寓言和预见。
