真正聪明的人应该做“会学习的人”，而不是做“最勤奋的笨蛋”。
勤奋，从来不会被淘汰，可这巨大的付出难以获得对等的结果。持之以恒的办法是会学习。我们学习可不仅仅指的是生硬照搬，而是灵活运用。那什么是灵活运用？知识技能很多，可适合我们每个人的都是因人而异。每个人掌握的知识技能都是有限的，而有些人做到有限变无限。体验＋反思＋实践，这就是我的灵活运用的概念。
学习力是一切能力的基础。拥有学习力，你就拥有了对生活的掌控力。
当然，记住哦，学习是第一步，只有想学习，要学习，在学习，才能谈后面的如何学习。要是第一步都没能跨出，怎能谈第二步、第三步……
读的感
“这样读书就够了”和“拆书法”是吸引我个人阅读这本书的主要兴趣。说自个真心话，我看到书名“这样读书就够了”就想笑，甚至有点不屑。不过，书中所说的拆书法是很不错的阅读法。
我记住的拆书法主要是三便签法，可概括为三过程，即体验、反思和实践。
说白了，读书重要的就是体验、反思和实践。体验书中的知识，反思其的作用尤其是思考它对自己的用处，实践即脑子转时也要行动起来。
学习能力分为3个维度：内化与应用知识、分析与整理信息、追问与反思经验。
致用类图书就不用在乎是否读完，是否理清了作者的逻辑、知识脉络，而应该拆为己用，联系个人经验加以运用（至于原书的体系，并不重要。读致用类阅读的关键是构建自己的知识体系）。
经验丰富，老司机哦
经验的重要，是因为它是人亲身经历的并反思。反思才是重要的。
经验本身有价值吗？并非如此——真正有价值的是在对经验进行反思之后的智力发展。有效的学习来自有效的反思，而非积极的经验。相信你已有所感悟，对致用类阅读来说，重要的不是看懂，而是能和自己的经验发生联系；重要的不是记住，而是能够将知识用到自己的工作和生活中。
作者的RIA拆书法
R（Reading，阅读拆页），拆书家请学习者阅读原书拆页。
I（Interpretation，讲解引导），拆书家讲解引导，促进学习者理解知识并关联自己。
A（Appropriation，拆为己用），拆书家催化促动，促进学习者将书中内容拆为己用。
学习者要在学习知识之后，联系和反思自己的经验。
善于学习的人在反思和追问时，会尽量用“如何”来取代“为什么”
什么是好的学习笔记？这取决于学习的目的。如果是为了考试，那么老师提供的信息就是最值得记的笔记。但如果是成人学习，那么有价值的笔记应该是自己主动创造的信息——这种信息才具备“高度的个人相关性”。
三便签法
其实三便签法的内容不是固定的。比如我自己，我在微信读书App运用的阅读方法是画笔记（即在原文字下划线），联想自己的生活，并写下自己总结的道理和过往烟云。当然，还有行动实践。
I：重述知识的标准
1.诠释：基本用自己的语言，不直接引用原文语句。
2.准确：对原文相关知识点解读准确。
3.清晰：逻辑清晰，文字精练。
4.致用：将原文知识点总结或加工成具体的操作方法或建议步骤。
I便签常见误区：附会旧知
A1：内化知识的标准
1.鲜活：是自己亲身经历的，亲眼所见、亲耳所闻的认知。
2.故事：相关叙事要素基本完整，能够清晰地体现出起因和结果。
3.对应：和原文或I便签的4个要素对应，使之成为贴切的案例。
4.反思：无论想到的是成功还是失败的经验，都能帮助自己更深入地理解这个经验，也加深了对原文信息的认知。
A1便签常见误区：泛泛而谈
A2：应用知识的标准
1.目标：是否规划了目标？目标是否符合SMART法则？
2.行动：行动是否可以拉近现状与目标的距离？具体行动步骤如何？行动人是谁？在哪里？行动何时开始？频率如何？
3.关联：是否使用了原文信息或I便签的方法。
4.可控：都是自己能做到或能推动他人做到的吗？可以量化做的程度吗？行动显性化吗？
A2便签常见误区：决心泛滥或感慨万千。
“拆书”七步曲：
第一步，确定你要读的是致用类的图书，这是拆书法的适用边界。确定你读这本书的目的是为了提升自己某方面的能力，解决具体的问题，并能在实际工作和生活中用上。
第二步，要求自己用较快的速度阅读，遇到书中的理论、建议、观点或者较难理解的地方时，先问自己一个问题：这对我有多重要？如果这些只是在原书的知识体系中很重要，而对我现在并不重要，那就省下一张便签。如果对我重要或有用，则放慢阅读速度，细读相关内容。
第三步，在I便签上用自己的语言简要重述相关信息，也可以是总结自己得到的启发、有价值的提醒。写好后贴在相应的书页。
第四步，针对书中的某个信息，问问自己有没有相关的经历，是否听说或者见到过类似的事情，写在一张A1便签上，贴到I便签旁边。
第五步，规划今后如何应用。尽量先考虑应用的目标，再写下达到目标应实施的行动。写在一张A2便签上，也贴在书页上。
第六步，在贴了便签的书页旁，贴一张指示标签。提醒自己这一页有自己的学习资料。
第七步，看完一本书后，把所有的A2便签拿出来贴在冰箱或墙上，提醒自己落实行动。
1. 分析信息的关键是追问前因后果前（前车可鉴）：为什么这件事对我重要？作者是怎么引出这个信息的？因（相因相生）：作者提出了哪些关于原因的假设？是怎么验证或排除这些假设的？还有其他可能性吗？后（以观后效）：若依从信息去做之后会怎样？对我的好处（效用）是什么？果（自食其果）：不这么做的后果是什么？不改变的问题有多严重？2. 整理信息的关键是明确适用边界适（适得其反）：有没有相反的观点？有没有不支持这个观点的实例？用（使用条件）：要这样做得具备哪些条件（考虑成本收益，考虑态度能力……）？什么情况下是不管用的？边（旁敲边鼓）：从前有没有类似的（或看起来差不多的）信息？其他领域/行业/作者如何看待类似的问题？界（楚河汉界）：无论是相反的还是类似的信息，和这个信息的真正区别是什么？交界在哪里？
练习致用类写作，可以借鉴“四步成文法”
第1步：立意。先有一个核心信息（你对某事的观点或建议），为它加工前因后果、适用边界和A1和A2。然后试着调整这些要素的顺序（试试先讲故事/案例怎么样），问问自己是先推销问题还是先推销解决方案。
第2步：扩充。添加一个相关（相近或相反）的信息点，可以是横向延伸的信息点，也可以是纵向延伸的信息点。然后综合考虑两个信息的关系，各自的前因后果怎样相联，不同的适用边界有何区别。日后笔力渐强，你可以增加更多的信息点。信息点越多，写法会越发复杂，但是基本思路并无不同。
第3步：推演。包括引证（图书和权威）、举例（自己或他人的A1）、支流（枝——节外生枝，引——引人入胜，横——妙趣横生）……
第4步：包装。包括增加故事（考虑细节和冲突），增加趣味（常用热点和文化），升华主题，润色文笔……
感动还在吗“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方”，我们被此感动了吧！可，那是感动吗？
一人远去，我还在原地，我哭过，泪水浸透全身，我知道我是感伤了——深深的无力和满身伤痕累累，我也感动了——好好的活着和逐步追寻那一人的脚印。
感动，不是停滞不前和懊悔，而是感受过，行动过。
诗以言志，若无志向，就不过是牢骚、感慨而已。远方何方，若无指向，那不过是逃避此地罢了。
少年哼唱，那意象可能代表了理想。若人到中年还为之热泪盈眶，恐怕只是活得太悲凉。
学作那该怎么做呢？
可从方面做：一是从问题出发，二是从点到网，三是从网到点。当然，最好是综合三方面进行学习。
自我修炼
第一项修炼——清晰梦想，包括自我反思和自我引导，需要落实到方向、目标、决策；
第二项修炼——赋予能力，体现在自控、习惯、坚持，自我激励与情绪管理，时间管理与精力管理；
第三项修炼——释放能量，强调沟通力与影响力、职场技能与积极关系。这是职场人赋能的第一个维度。
拆人物传记或叙事文
1.找人物做得好的地方。
2.找人物做得不好的地方。
3.超越人物表现，看原则；脱离通常的好坏评价，从结果和利益的角度来评价；考虑人物的动机。
4.找冲突。找那些凭借自己现有的经验和知识储备也无法解释的地方，找那些和自己的想法、做法不一样的地方，找那些和大众的想法、做法不一样的地方。
经验经过反思和追问，可沉淀出信息。信息经过分析和整理，才能升华为知识。知识经过联结和行动，才会内化成能力。行动带来新的经验，阅读带来新的信息，反思带来新的知识……
