作者：田苗

　　《放牛班的春天》，这是一部让人为之动容的电影，优美的音乐背景、唯美淳朴的画面、缓缓展开的故事情节，如春天的芬芳唤醒冬日的微凉，如溪流的欢畅直抵心灵的暖房。其实，生活中有很多简单的快乐，生命中的每一个阶段都有她的美丽，只要你心中有春天。光头老师马修就是这样一个心中有春天的老师，他以音乐的名义诠释了爱的教育的真谛，让处在池塘之底闭塞灰心的孩子们看到了美好和希望。

　　这些孩子是可怜的，他们有的是孤儿，像佩皮诺，失去了父母，然而每周六都还在盼望着爸爸能来接他；有的是单亲家庭，像莫杭治，单亲生活让他养成了孤僻的性格。不幸的遭遇、不公平待遇促使他们去设计伤害别人。影片的开头，孩子们的恶作剧令人担忧，而所谓的犯错惩罚规则也让令人寒心。在院长的虐待与严酷的管制下，孩子们的冷酷与恶作剧变本加厉。而在此时，马修老师出现了，他真诚地关心和爱护每一个孩子，虽无力改变规则，却用自己的善良和真诚温暖了孩子们的心。

　　当马修得知是葛贺克设计伤害了麦教父时，他没有用所谓的犯错－－惩罚 规则将他关禁闭，而是让他照顾麦教父，认识到错误的严重性，以此来弥补自己的过失。从葛贺克因愧疚而低垂的眼神和担心的询问他会死吗？的语气中我们可以看到，这种直击心灵的教育方式所带来的力量远比犯错－－惩罚 规则要强大的多。

　　一群渴望理解而又狂妄不羁的孩子，窃取了马修的皮包，也偷窥了他的心灵世界。学生在宿舍脱口创作、任意高歌，以发泄内心的不满和愤懑，引起了马修的注意。虽然他们屡屡跑调，但是却用音乐表达内心的感受。马修立刻感受到心灵的震撼：他的音乐创作将和孩子的生命一起迎来新生！之后的日子里，马修老师秘密成立了合唱团，尽管被校长发现，但是通过努力合唱团最终保留了下来。在组建合唱团的过程中，马修老师给每个人都安排了任务，让每个人都感受到了自己的重要，不会唱歌的佩比若被任命为合唱团助理，不会正确发声的学生作为支架，帮马修拿指挥谱。在指挥合唱的过程中，马修老师逐渐发现了孩子们的心灵之美。美是一种真实、自然和宽容的生活态度，孩子们的表演和天性的完美融合恰如其分地演绎了这种美的形式，诠释了美的本质。而美是有感染力的，于是我们看到即使是刻板自私冷漠的校长和教官也会和孩子们在课余活动中踢起足球，校园里的孩子变得开朗活跃，真正春天的气息开始显现出来。就这样，音乐，一个被影片中的学校完全忽视了的名词，一种贴近人类心灵节奏的律动，再次春暖花开！

　　影片接近结尾，当公爵夫人准备倾听孩子们的演唱时，发现了站在一角的孤立的莫杭治，而马修则回答，他是个特例。之后，孩子们开始了演唱，优美的声音似乎观众已经遗忘这孤立的孩子。可出乎意料的是，在合唱团唱完了前一段优美的旋律之后，马修然后转过身对莫杭治发出了邀请，提示他，下面该是最出彩的男声独唱。莫杭治，从惊讶到直起身，手从裤袋里拿出来到满是疑惑，再到确认轮到自己独唱，惊喜，投入，进而微笑感激。正如马修所说，我突然读到了很多东西，自豪、被谅解后的快乐、还有，对于他是第一次的，懂得去感激。马修是个小人物，他善良，充满爱心，在他身上举手投足都闪现着人性的真实和光芒。他用自己的所作所为，教会池塘之底的孩子们热爱自己，热爱生活，热爱音乐。

　　马修救赎了池塘之底孩子的心灵，而孩子们又何尝不是救赎了马修。