合作学习的原则与方法：
1.不折不扣的接受所有学生,营造安全的、润泽的课堂环境。合作学习的基础是学生之间地位和角色的频道是学生之间师生之间的相互信赖和倚重。这就需要教师能够接受所有的学生，包容她们的缺点，毛病和不令人满意的成绩。佐藤学先生倡导教师都来营造润泽的课堂，让孩子们以自己最真实的状态来到课堂上，等待学习的展开。碰到问题能够安心清楚地讲出：我不懂。
2.设定高水准的学习内容，让学生挑战高质量的学习。合作学习的关键因素之一是设定合理的学习内容和课题。佐藤学认为，应该是高水准的内容，是具有挑战性的学习任务(很旧的内容，要与学生的经验，具有一定的相关性探究的问题，是一个复杂的问题，是具有一定难度的问题。)
3.尊重多样性的分组方法，让学生在差异中收获更多。佐藤学认为，合作学习的组织，最好是随意编的，如果有问题，在一定时期内重新编组就可以了。组内最好，不要存在领导者委托，如果是实验性质的合作学习，可以分工;如果是研讨性的或者不需要具体操作的小组合作，应该让每个人平等地表达自己的观点，另外的人在他人的观点基础上进行思考和切磋。
4.教师起到倾听、串联、反刍的作用，等待学生的跳跃。合作学习将学习的时空交给了学生，但是教师的作用却贯穿始终，营造课堂环境设计谈就问题分数，但处处都体现了教师的实践智慧。
