端一杯清茶，细细品读雷夫老师的《第五十六号教师的奇迹》，本月我跟随叙事者阅读的是其中的第二部《点燃孩子的热情》。随着雷夫老师的描述，我不知不觉走进了第五十六号教室，听雷夫老师讲他的教育故事，与他的学生一块观看了一场棒球赛。令我没有想到的是雷夫老师的教育故事竟是如此的熟悉，好像就发生在我的身边，有些教育问题我在教育教学中也曾遇到过，也曾彷徨、困惑过。在阅读《第五十六号教师的奇迹》的过程中我学到了很多，同时也印证了一个想法，中外教育的本质和规律是一样的，不因国家、民族的不同而不同。

　　教育的根本目的是一致的都是育人。虽然第五十六号教师的学生们在恶劣的环境下(高达九成的学生家庭贫困，且多出自非英语系的移民家庭)，取得了骄人的教学成绩全美标准化测试(AST)前5%，有许多学生长大后纷纷顺利进入哈佛、普林斯顿、斯坦福等明校就读，但这并不是雷夫老师的唯一目标。雷夫老师更大的成就是培养了一个又一个健康、快乐、豁达、积极进取的人。他依据道德发展六阶段理论培养学生的人格，其中提出的我有自己的行为准则并奉行不悖与儒家思想所提倡的慎独不谋而合。在这种引导下，孩子们的品行发生了令人惊异的变化，谦逊有礼而且诚实善良。学生们进入名校就读后，还经常返回第56号教室捐款、做义工。可能还有很多学生不能够上名校，而是成为一名普通的劳动者。雷夫老师喜欢引用马丁.路德.金的一首无名小诗来教育学生。假如你命该扫街，就扫得有模有样。一如米开朗基罗在画画，一如莎士比亚在写诗，一如贝多芬在作曲。我想这才是教育的真谛。

　　教育智慧可以学习借鉴。雷夫老师把他的教育智慧，装进了学生的书包。如何管理时间、专注、远离电视、不自私、谦逊、喜欢阅读、为自己制定高标准等，这些教育智慧在我们的教育教学生活中是完全可以学习借鉴的，不会因国家、民族的不同而水土不服。随便选取一个，加以说明：美国的孩子会沉迷电视，我们的孩子呢?我想大家都清楚，我们现在的孩子不仅沉迷电视，还沉迷网络，对现在的中学生来说，已有不少深受其害或正受其害。电视、电脑、手机等已在不知不觉中侵蚀学生的身体与大脑，美国如此，在我们国家亦是如此，甚至更严重。那么雷夫老师的方法管用么?大家可以试一试雷夫老师的如下建议：

　　设定孩子观看的时间限制。

　　平日的晚上，即使家庭作业已完成，也不可以看电视。

　　坚持原则。不要改变规则。电视上没有什么事会重要到足以让你改变家里的规定。

　　预先设定观看电视的时间表。不要让孩子随意地观看与搜索频道。

　　卧房里不要有电视、录放机与计算机游戏。

　　电视是最好的家庭活动方式。一起观看有价值的节目，节目结束时一起讨论。鼓励孩子针对他们所看到的电视节目提出问题，下结论并做评估。

　　雷夫老师虽然是针对孩子看电视提出的建议，我想对孩子远离电脑、手机等电子产品亦会起到相同的效果。

　　我这里只是选取了远离电视一例，在《第56号教室的奇迹》一书中，还蕴含着很多很多教育智慧。大家只要认真阅读，用心走进第56号教室，我想都会有所收获。

　　爱与责任都是教育的根基。在赛后秀扔海星中，一个男人站在海边，身边围绕着几千只被海浪冲上岸的海星，全都干燥脱水了。这人捡起海星，一个一个地扔回大海。可能有人会质疑他救不了几个海星，但是我能救活这一个。男人如是回答。这何尝又不像我们的教育，一个教师的能力和影响是有限的，不可能教育影响所有的孩子，但只要有爱和责任心，就会对身边的孩子产生积极的影响。哪怕只是能帮助一个孩子或对某个孩子产生一点点积极的影响，都需要我们教师全力以赴，付出百分之百的努力。

　　一场棒球赛结束了，但第56好教室的教育故事远远没有结束，他从遥远的美国传到了中国，并成为大家争相学习的奇迹。教育是没有国界的，我想美国教师能做到的，我们中国教师也能做到，何况我们现在的教育环境并不比第56号教室的教育环境差，你说呢?