读完这本书后，心里产生了一个想法：对学生而言，优秀确实是教出来的;对教师而言，优秀是读出来的。这本书里有几个精彩的案例让我很喜欢，比如说他们在报纸上登谜语，并要求读者将答案寄回。他用各种小规矩来帮助和培训学生，从而创造了一个又一个教学奇迹。他给的这55条建议，正是当前的自己所需要的。不论是在学校或者社会，礼仪是非常重要的。在社交活动中，良好的礼仪能为你加分不少。例如你在交谈时，眼睛要注视对方。在回答问题时，要用是的，阿姨或不，老师这样的尊称。如果只是点头或用其他方式表达是或不是，那是不可取的。但是在日常生活中，我们好像习惯性地用这些不可取的方式来回答。
这本书的第14条建议回答问题要完整，给我在训练孩子的写作技巧方面有了点启发：先复述问题，再用完整的句子回答。第一步，重复问题，并给出你的答案。第二步，给出你这么认为的理由。第三步，支持你的答案。第四步，复述问题并下结论。
在学校里，老师们经常会给孩子们一些令他们意外的奖品和表扬。同时也产生了一个问题，就是孩子们关注的不是表扬本身，而是奖品，这是一个通病。班里的孩子也有这样的情况，让我很头疼。看到这本书后，我知道了要让学生彻底明白，给什么奖品就接受什么奖品，在任何情况下都不能向我要求任何形式的奖赏。具体细节可以放到班规中。
把你希望别人做到的事情尽量最大可能地细节化。如果需要的话，可以拍照片等，明确地告诉他们你想让他们做什么。通过给他们做示范，教他们如何做到有条理。我们常对学生说的一句话就是听懂了吗?，或许可以换成我说明白了吗?。你永远也不能想当然地认为一名学生或其他任何人会知道或理解怎么做到有条理，最好的做法就是把你的要求明确化、细化。这本书与其说是为了教出优秀的学生，何尝又不是为了培养更优秀的自己呢。
