说起来很惭愧，自从毕业以后，很少捧起一本书读，真的觉得自己的灵魂很匮乏，机缘巧合，遇见了吴秋艳周口市名班主任工作室的成立，很幸运地成为了工作室的一员，在吴老师的号召下，我捧起了《第56号教室的奇迹》这本书，品尝到了历久弥新的书香！

　　初读艾斯奎斯﹒雷夫老师的这本书时，确实像作家尹建莉说的——读《第56号教室的奇迹》是一个充满惊讶和感动的过程。当读到“绝对不要忘了，孩子们一直看着你，他们以你为榜样，你要他们做到的事情，自己要先做到时。”让我想起了我刚上班的情景：由于学校离家远，每天早读除了英语都是语文，遇到雨雪天气堵车就会迟到，一进班我就会满脸委屈对孩子们说：“这鬼天气，堵车堵得厉害，不好意思啊！”孩子们也都很友好地说没关系。没过几天，班里的好几位同学都迟到了，究其原因：“老师，堵车了，反正你也不会来早，耽误不了课。”还有一个调皮的孩子嚷嚷道：“老师，你总迟到，我们都原谅你了。我们迟到，你是不是也应该原谅我们啊？”一句话噎得我说不出话了。这件事促使我重新审视自己，反思自我。我深深地体会到了什么是身教大于言传！正如雷夫老师所说：“你要求学生认真勤勉，那么你最好就是那个最认真勤勉的那一个人，他们都看着你呢。”从那以后，我决定住校并与孩子们达成协议：师生共同遵守学校的规章制度，不迟到不早退。果然，从那以后，很少有迟到的现象了。

　　身为教师，担负着教育孩子们的责任，要成为一个好的教育者，必须做到言传身教并举。你爱发脾气，你所带的学生自然也会成为情绪的奴隶！你友好待人，你所教的学生一定是知书达理的，这就叫做上行下效。因此，我们要时刻注意自己的一言一行，做孩子们的好榜样！

　　都说“良师兴教”，作为教师，我们更应该与书交朋友，在读书中汲取营养，提升自我，以此去影响更多的学生。阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。爱阅读的孩子将拥有更美好的人生，要想让孩子们爱上阅读，我们要像雷夫老师那样以身作则，做孩子们终身阅读的好榜样！

　　书，还在品读中，人却乐在其中。阅读是美妙的，分享是快乐的。时光总是因为有阅读相伴而变得美妙，生命因读书而精彩，教育因读书而幸福！让我们以书籍为伴，做眼中有光芒，灵魂有书香的教师！

　　《第五十六号教室的奇迹》这本书是我第二次阅读，说老实话，第一次的阅读没有给我留下太多的记忆。当我再次拿出此书阅读时，读着“联合推荐”中颇具震撼力的“文字宣传”以及畅销书《好妈妈胜过好老师》作者尹建莉撰写的具有强烈积极色彩的文章《一间教室的容量可以是——无限》，内心产生出极度的渴望，想立刻走进这位“当代的梭罗”——雷夫·艾斯奎斯的精神、行为的双重世界。随着阅读的推进，对主人公雷夫的渴望渐渐转变为由衷的敬佩和感动。这不仅源自人们对本书作者的高度评价：“在洛杉矶市中心一间会漏水的小教室里，一位名叫雷夫·艾斯奎斯的小学老师用了将近四分之一世纪的时间，创造了一间充满奇迹的第56号教室，感动了整个美国。”“他创新的教育方式，把孩子变成热爱学习的天使；他热情的教育态度，把教室变成温暖的家。阅读《第56号教室的奇迹》，你们的孩子也一样可以非常优秀！”“雷夫·艾斯奎斯曾被授予美国‘总统国家艺术奖’、英国女王M·B·E勋章、1992年‘全美最佳教师奖’……”更由于雷夫老师的正直、仁爱、智慧和执着……深深地吸引这我，让我情不自禁的想要往下读。

　　雷夫是一个勇敢、正直的老师。我们经常听到人们这样要求老师：“德高为师，身正为范”、“为人师表”。但是在频繁的正面引导之下的老师们，面对一些舆论压力，明明自己这样想，却会那样说，在言行举止上表现的唯唯诺诺，忧虑胆怯，不敢说真话，实话，随着岁月年轮的转动，原本方正的性格也会被肆意磨圆，变得再无个性可言。而雷夫老师却大不相同，他为人个性鲜明，敢于直言，他敢于讲美国教育的真话。在书中，他多次例举了自己所在学校以及其他学校老师的一些做法，并直言不讳地发表了自己的见解，提出了批评意见。同时，他也直截了当地对他所在的州进行的“标准化测验”提出了自己不同的看法，可贵的是，他不是那种“吃不到葡萄硬说葡萄酸”的消极空谈家，而是有着美好理想并不断为之努力的积极的行动主义者。他否则一些东西，却努力的坚持着另一些东西并奉行不悖。因此，他是一个敢说敢做勇敢正直的老师。

　　我一直认为书是有力量的，作为一名教师是离不开读书的。我想《成功无捷径——第56号教室的奇迹》就是我们的指导手册，更是一种强烈的呼唤人们行动的声音。

　　在这本书中，雷夫老师以多年的教学经验和人生历练，点燃孩子们的热情，让孩子变成爱学习的天使，并向教师、家长及众人道出了通往卓越的法则——成功无捷径。

　　以身作则，用心教育孩子

　　德国哲学家雅斯贝尔斯曾经说过“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”让我们用心去教育孩子，让我们以身作则，并非言辞说教。

　　记得书中雷夫老师说过：“我希望孩子成为什么样的人，首先我就需要做什么样的人。我希望他们成为一个友善、勤奋的人，因此，我必须是他们见到过的最友善、最勤奋的人。”雷夫老师用身体力行和榜样力量感染着班上每一个孩子，对他们给予充分的关心和关爱，孩子们才“亲其师，信其道”，师生们共同创造了第56号教室的奇迹。雷夫老师的教育历程、教育信念、教育方式和班级管理形式，都值得我们探讨和实践。

　　本书中处处传递着雷夫老师的信念：要想成功是需要做出牺牲的，不仅要从错误中汲取教训，而且还要付出巨大的努力，成功是无捷径可走的。

　　是啊！“成功无捷径”这种信念我想不仅是用来教育孩子的，也是自我教育的开始。雷夫老师爱他的学生们，他把“成功无捷径”的标语挂在了教室里，让学生们树立起“成功无捷径”的信念。他鼓励孩子们要靠自己的努力改变命运。“成功无捷径”这个标语成了56号教室的灵魂，也已深入孩子们的心底。这样一种沉静的、坚决的信念，影响了每个人的行为举止，也让孩子们明白，要有勇气战胜一切困难，要有勇气面对一切挫折，要实现美好的梦想，唯有付出百分之百的努力。

　　作为一名普通教师，我们在行动，在非常时期认真履行岗位职责，确保学生停课不停学，认真做好线上辅导及答疑工作，关心关爱每一个学生，积极为抗疫保卫战贡献自己的一份力量。

　　对孩子来说，学习的成功无捷径；对我们成人而言，事业的成功无捷径；对所有人来讲，一切的成功无捷径！