掌声作文篇一:

在生活中，有一种十分美好的声音——掌声，它给人以鞭策，给人以鼓舞。关于“掌声”，我有一件亲身经历的事。那是学校搞的一次活动，我代表我们班参加演讲比赛。在这前一天，我都快把演讲稿用着生动的语言倒背如流了。第二天，演讲比赛开始了，大家用极其热烈的掌声鼓舞着选手。

轮到我了，我带着沉重的脚步走上舞台。当时，我的心里像揣了一只小兔子，怦怦怦地跳个不停，我不敢讲话，我生怕同学们会嘲笑我。我往台下看了看，同学们和老师用着充满鼓励的眼神看着我，似乎在说“别害怕，你行，你是最棒的！”于是，我对着话筒结结巴巴地说了一声：“亲…爱的…老师…同学们…大…家好！”这时，台下响起了一片雷鸣般的掌声。我知道，掌声是给一个成功者的特殊的奖励，而今天我也得到它了。

我又重新振作起来，用通顺而生动动语言背完了那篇演讲稿。啊！掌声，你比鸟声更美妙，你比琴声更动听，你比过这世间任何美妙的声音，因为，你让一个失败者也体验到了成功的喜悦！

掌声作文篇二:

老师在黑板上写了三个字——送掌声。

老师写这三个字干什么呢？难道让我们送掌声给老师么？于是，我就把掌声送给黄老师！黄老师微笑着说：“送给我吗?不是！把掌声送给你想送的同学。”

云云举起手了。“我要送掌声给斌斌，以前，斌斌老是不改正作业，现在都有改正作业，比如说，今天早上，我告诉斌斌那里没有改正，斌斌说是没有改正。我说放学前改正，可是斌斌不到五分钟改好，把本子给我了！”

梦梦说：“我要把掌声送给两个人，一个是欣欣，一个是霖霖。我不明白的霖霖会教我，我忘记抄作业欣欣会给我抄作业，欣欣给我抄作业时，并不会讲什么附加条件。”

云云再次举手了。“我要把掌声送给两个人，一个是慧慧，慧慧以前学习成绩不怎么样，今个学期进步了不少。另一个就是晴晴，当我有学习困难的时候，晴晴会帮助我，教我。所以我要把掌声送给慧慧和晴晴。”老师说：“是呀！慧慧的字比以前漂亮多了！”

“我要把掌声送给全班的同学，因为以前全班同学好像都很懒散，可这个学期感觉越来越积极，好像谁都不想……就是那种不想落后的样子。”

是啊，掌声要送给每一个努力进步的同学。

掌声作文篇三:

掌声在生活在非常熟悉，掌声可惜是比尔送给我的，也可以是自己给予他人的，掌声可以将你从自卑的新区拉出来，掌声可以让你不再孤独，掌声可以送你走上自信的道路……在我们成功的时候却会有难忘的掌声，我也有过，但与他们与众不同，因为我的掌声只是出自爸妈的爱。 有一次妈妈在送我去学奥数的路上的时候，千叮咛万嘱咐，他边开车，边指路，别人以为是唠叨，可我却很认真地在听。

我将那些话老老地刻在心头，到了之后，妈妈说：“婧婧，你出来到人本超市之后就直走，是不用拐弯的。记住了吗？”“记住了！”“妈妈都指出来了，我想应该不会错了。” “妈妈，你就放一百二十个心吧！我的‘电脑’不会再出差错了！” “好，走错了就打电话啊！”“妈妈，您放心吧！” 学完了奥数之后，我慢慢走了回去，我就按照妈妈教我的路走去，果然功夫不负有心人呀！我走回家了。

回到家，妈妈一见到我就放下她手上所有的活儿，对我邹着眉头仔细端详一番后又从远处睁大了眼睛看一遍后说：“我的宝贝女儿真棒呀！”不一会儿爸爸来了，爸爸听了妈妈的描述后说：“哦，我们家的姑娘当然可以做到了，但我们还是应该给与我们的宝贝女儿响亮的掌声！”“好！” 掌声‘啪啪’地响个不停，可真是开心呀！那时我的脸上露出了笑脸，心里美滋滋的，比吃蜜还甜呢！

掌声作文篇四:

“到你了！到你了”同学们紧张的催促着。这是在干嘛？噢！这不是三年级专业课考试的时候吗！每当想起那次专业课考试我获得的掌声，心里总是美滋滋的。

为了能考出好成绩，考前这几天我都是起早贪晚反复练琴。虽然没少努力，可曲子拉的依然不很理想。要进考场了，我的心情忐忑不安，紧张极了。在同学们的催促中，我听到一个亲切而又熟悉的声音响起，抬头一看，原来是刘老师在和我说话：“马英瀚，这次考试你应该没问题！你肯定行！”“没问题。”表面若无其事、自信的我一边回答一边迈着并不稳健的步子走上了舞台，口齿不清的报了幕。这时，不知怎么，我的脑海中又浮现出了曾经一遍又一遍鼓励自己的话语：“马英瀚，加油！你一定能拉的最好！千万不要辜负老师、家长们对你的期望。”我坐在座位上，镇定了一会儿，深吸一口气，“吱吱嘎嘎”地拉了起来。当我看到台下姥姥和妈妈向我投来希望的目光时，我感到信心更足了，拉出的曲子也更加优美动听了。当我的琴声戛然而止的时候，台下响起了热烈的掌声。我知道我成功了，脸上露出了甜甜的微笑。

这掌声给予了我信心，给予了我力量，给予了我克服困难的勇气。我会永远记住这难忘的掌声。

掌声作文篇五:

语文提高班，读书，读书，还是读书。

渴望老师那和蔼的“停”字。“停。”啊，太好啦。我放下书，咦，老师要干嘛啊？

只见老师拿起粉笔，一笔一划在黑板上写下三个大字——送掌声。这让我们纳闷了，也就糊里糊涂地鼓起掌来。

黄老师带着疑惑的目光问我们：“你们这鼓掌给谁呀？”“黄老师！”我们想也不想就回答。“不是叫你们送掌声给黄老师，”黄老师笑了笑，“我们要给那些表现很棒或进步大的同学们送掌声。谁来说说，掌声送给谁？”

小云举起了她那小手，“佳云你来。”老师说。“我认为小俊进步最大，我最近叫他订正作业啊，他很快就完成了。”一阵掌声响起。

看着小云踊跃发言，我当然也不甘示弱：“我认为小玲进步挺大的，以往跟她讲解题目，总是一副爱听不听的感觉。现在每一题她都非常认真的听。”又是一阵掌声。

小缘也举起了她铿锵有力的手，许多人都举起了手，那一幕真是深深的触动了我的心啊：原来大家都有发现美的眼睛。

这堂课虽然手都拍红了，可一点都不疼。反而似乎有一股温 暖的甘泉缓缓流入我的心间，很暖，很暖……

掌声作文篇六:

四年级的时候，我得到了掌声，那滋味美美的，全班为你鼓掌，你能不高兴吗？

我是一个不爱说话的小女孩，现在到了六年级依然有些不爱说话。从上学开始，我害怕老师，害怕同学，更害怕回答问题。生怕说错，同学们用惊异的目光看着自己，所以我很少举手。老师经常把我叫到讲桌前，对我说一些温暖、鼓励的话，帮我找回自信，可是这都无济于事。

想起我赢得的掌声，心里别提有多高兴了。那天，我们在讲一篇课文时，老师让我们读，全班同学齐刷刷地举起了手。我心想：我不举手太不好意思了，于是悄悄地举起了手。老师看到后可能是有意锻炼我：“媛琳，你来读，要相信自己！”听了老师的话，我有了勇气，大声的读了起来。可是我很担心读错字或读错音，闹出笑话，因此我读的并不很流利。当我读完，老师第一个给我鼓掌，紧接着教室里响起了一片掌声。我脸涨得通红，心蹦蹦地跳，但心里美滋滋的。我明白，这不是为我读得好而鼓掌，而是为我的勇气、自信而鼓掌。

就是这掌声，一直鼓励我不断进步。转眼间快毕业了，掌声常常在我耳畔萦绕，那天的情景在我脑海中常常浮现。

掌声作文篇七:

运动员在比赛之前最想听到观众的掌声，因为他们需要鼓励；运动员获胜之后最想听到的是观众的掌声，因为他们需要我们分享他的喜悦；运动员在失败之后最想听到的还是观众的掌声，因为他们需要我们的安慰……（说得好——老师语）那么为什么我们要吝啬自己的掌声呢？

04年雅典奥运会，希腊的举重运动员在他的项目上实现了三连冠，他被视为希腊的民族英雄。而04年雅典奥运会则是他的谢幕之战，希腊人民希望他能获得他的第四枚奥运金牌。

廉颇老矣的他在他第三次试举时失败了，他与金牌失之交臂。他退场时，全场掌声雷动，不仅仅是希腊人民，全世界人民都在用掌声欢送这位举重传奇运动员。掌声持续了10分钟之久，最后他重新出场叫大家安静下来，不要影响下面的运动员比赛。

用掌声表达我们的敬意，用掌声表达我们的敬佩，不要吝啬你的掌声。同样的故事依旧发生在04年雅典奥运会，不同的是，这是发生在击剑台上。

女子花剑决赛上，法国运动员的扣子系不上，意大利选手赶忙过去帮忙，重新比赛后，最终法国运动员战胜了意大利的运动员。全场为意大利选手鼓掌，掌声依旧经久不息，直到裁判宣布比赛开始。

我们不仅因为运动员的需要而鼓掌，更要为运动员的表现而鼓掌，因为那是人类爱心的光辉。

08年，奥运会在北京进行，身为东道主的我们不光要为我国选手鼓掌，更要为其他国家的运动员献出掌声。

记住，运动场上不要吝啬自己的掌声

掌声作文篇八:

曾记得有一个幼稚的小男孩一声一声的叫着妈妈。转眼间，我已成了一个畅所欲言的少年，自豪的迈进中学，尽情地享受着学习的乐趣。课堂上，我不敢举手。即使我有委婉动听的语言流利的回答老师那可以令教室鸦雀无声的问题，也会放弃这个可以使同学对我刮目相看的机会。在班上，因为我胆小如鼠不敢和别人说话，所以我没有一个可以谈心的人，孤苦伶仃，一人承受着失败的痛苦，享受着成功的喜悦。在 一次偶然的机会，我受到万人瞩目的眼光，从那以后我拾回了属于自己的自信。那是个阳光明媚的有日子，老师抽人背课文，我昨天就已经在家背得滚瓜烂熟，尽管是这样，但还是很害怕。班长身为班干，当然第一个背。只见他慢吞吞的走上讲台，平日那抑压群雄的威风早没了，咯咯嗒嗒地`像经历了一番生死离别一样痛苦地背完了。顿时，老师的脸，刚才还是万里晴空在一瞬间就变成乌云密布了。让我始料未到的是二个“开刀”的就是我，我的脸“刷”地一下红了，我什么都没想，不知不觉已经将整片课文流利地背了下了。当我转过身，老师正用赞许的目光看着我，耳边是一阵排山倒海般的掌声，我还愣在那里。 掌声， 在教室里久久回荡……从那以后，我好像换了一个灵魂似的，变得活泼开朗起来。

掌声作文篇九:

“孤独站在这舞台，听到掌声响起来。”每当我听到这首歌时，我就会情不自禁地想起一件往事。那是一个六一儿童节前夕，老师对我们说：“请大家回去各自准备一个精彩的节目，我们要开一个迎六一联欢会。”这时，我心理暗暗地想：不好，我最怕在众人面前说话和表演节目了，那样我会出丑的，怎么办呢？我还是认认真真地回去好好准备准备吧。

于是，我回到家里去选了一本〈〈青蛙王子〉〉的故事，我把这篇文章背得滚瓜烂熟的，又准备了优美的动作，我一丝不苟地练了好几天，直到我觉得胸有成竹了为止。我期待已久的六一儿童节终于到来了，轮到我表演了，我信心十足地上了台，这时我的心里“砰砰”直跳，像十五个水桶打水—七上八下，我开始讲了起来，讲着讲着，突然，一大串的词就不翼而飞了。这时，我吞吞吐吐地说着：“这个，那个。”我真想地上裂开一条大缝钻进去，我看看老师，老师和蔼可亲地看着我，再看看同学们，他们微笑着望着我，好象在说：“你要相信自己，你一定能行。”

就在这时，我听到了热烈而响亮的掌声，好象在我心中的火燃烧了起来，那消失的词又回来了，我又讲了起来，我越讲越流利，越讲越有趣，终于讲完了，我深深地向大家鞠了一躬，这时那热烈而持久的掌声，又再次响起，好像在说：“你讲得真好，你是最棒的。”啊！掌声是珍贵的，是老师和同学们在我遇到困难时给我鼓励，当别人需要掌声时，让我们也伸出自己的手，为他们鼓掌吧！

掌声作文篇十:

一天晚上，我在我们家前的一个跳舞场里打羽毛球，我一人挑战三个人，你看我有多厉害了吧？

我的第一个对手使我的妹妹，没想到我妹妹连发十几个球都失败了，连球都没有打出来过，我妈妈说换人发球，我可是连发了二十几个球都过网了，但妹妹一球也没有接住，我心想，这水平也太差了吧。

第二个对手是我爷爷，一开始爷爷发球，爷爷发了一球，我看准了一接，还真的给接上了，并且狠狠地打回去了，第二球我都没有注意爷爷就把球打过来，但我就随便一接，还真的接住了，爷爷居然还没有接住我打回去的那球，我就随爷爷说：“爷爷，刚刚我接住真的是碰巧，真的幸运的，”这次爷爷发的球太猛了，我没有接住。我也发了一个短球，爷爷也没有接住，一来一回，好辛苦才以2:1战胜了爷爷，我高兴极了。

第三个对手厉害了，是我的婶婶，就是我妹妹的妈妈，她的羽毛球是很厉害的，但我也要用尽全力应战的，十分钟下来，我最终还是输给了婶婶，但是婶婶居然夸奖我的水平还不错，如果我长到他那样大，她就不是我的对手了，听了这话，我心里可高兴了。

我们打完了，旁边的观众都看的拍手呢，都说我这个小朋友的水平还不错，为我鼓掌，我真的高兴极了，看来我还是有的运动细胞的。

我说我想要成为下一个“林丹”，顿时，掌声响起来。