假如我是|假如我是作文-字典翻译作文网

假如我是

假如我是作文(1)：

假如我的一位老师，我会帮助没有不惜，教育他们。遇到事情，教学生们怎样去解决、面对。对于成绩较差的学生，应该看看他们的弱点，在帮他们补充弱的地方。

有一天，我班的小思在第一单元考了79分。我把她叫了过来，问：“ 你这次怎么考得这么差，79分是全班倒数第二名了。”小思没有说什么。“你放学后留下来，我有事找你。”“哦。”小思干脆的回答。叮咚叮咚，放学了。

全班每个人都回家了，只有小思自己一个人在教室。我走到教室，看见了小思：“你把考卷拿出来我们一起来看看你的缺点在哪里。”我看了看小思的考卷，她几乎都错在阅读题的写体会和关联词这两个地方。我拿起粉笔在黑板上写了几题填关联词的句子。然后我让她在句子中写出对应的关联词。她走向黑板，写出了关联词。第一句对了，第二句对了，第三句也对……全对！我问小思：“你在黑板上都写对了，为什么考试的时候写错了，扣了9分呢？”“我……”小思忧郁了一下说：“对不起老师，我心理已经知道答案了，但看见别人的答案和我不一样，我才会改了。”“小思，你要记住老师说的话，要相信自己，别看自己的答案和别人不一样就改，可能你的答案才是对的。”“谢谢老师，我知道了。”“那你回去吧！再见。”“再见老师。”

写完这篇作文，我才觉得当老师也是很累的啊！

假如我是作文(2)：

“今天天气好晴朗，处处好风光，好风光……”你知道吗？今天啊，轮到我当”老师”了。虽然只是当一下”早读老师”，可我心里却非常高兴。因为可以在同学面前威风地宣布读什么！我很快就到了学校，看到教室里乱糟糟的，就忍不住叫了起来：”安静，请大家赶快回到自己的位置上，我们要开始早读了。”话刚说完，同学们就陆续回到自己的位置上了。教室里开始安静起来。我心中暗暗高兴。”今天，我们来读第十课：雷锋日记！请大家打开课本。”在一阵骚动之后，同学们就开始读课文了！哇，就这么简单啊！太容易了！看着同学们认真朗读的样子，我心中充满了成就感。可就在这时，大家整齐的朗读声忽然乱了。有一位同学站了起来，问：”小谢老师，直奔后面是什么字啊？”我打开书本一看，糟糕，是我昨天不会的字。

本来我打算早上问爸爸的，可我却把它忘了。这可怎么办？我的心一下子跳到了嗓子眼。这时候，赵振威站了起来，大声地说：”念fǚ。这段话咱们重读。”同学们又开始朗读了。转眼间，一场危机风平浪静。可我的心却久久地没有平静。因为我的准备不充分，而导致了这场危机。唉，原来当老师也没我想的那么轻松，也得做好充分的准备啊！下课铃响了，我走下讲台，心里忽然真正明白了自己现在该做的：好好学习，将来成为一名真正的好老师！

假如我是作文(3)：

假如我是一名语文老师，面对台下那么多渴求知识的眼睛，我一定会说：“路是人走出来的，我愿意和大家走一条新路”。

假如我是语文老师，我首先要改革课堂教学，决不把学生当成“听书”的。让每个学生跨上想象的骏马，在知识的原野上奔驰，带着问号去读书，去理解，去思考，让他们向我和书挑刺儿，找茬儿。谁的见解有创造，我带头为他鼓掌，向他祝贺。

假如我是语文老师，我要把学生领向想象中去。我要让学生们和书成为朋友。在知识的海洋里遨游；我要用高尔基的话去教育他们：“读书吧，它是你知识的源泉。”让他们结识李白、安徒生、鲁迅……在书中，让他们去跟小鸟弟弟谈心，和柳树爷爷拉家常，到嫦娥姐姐家做客，同杜甫老伯伯见面，交谈诗意……

假如我是语文老师，每天一定少布置作业，保证让同学们有一个小时的阅读时间，我要教给他们读书方法：边读边思考问题，摘抄优美的词、句、段，写写感受。在班里，我会定期召开故事会，读书心得演讲会，把课堂成为孩子的天地……

假如我是语文老师，我要把学生们带到宽阔的天地中去遨游。春天，去绿草茵茵的田野春游；夏天，去清澈的河塘边赏花，到河里游泳；秋天，去收割低垂的谷穗，采摘雪白的棉花；冬天，我们去外面堆雪人，在结冰的河上滑冰。享受四季的美，描写自然的神奇。

假如我是语文老师，我要教给学生们怎样去利用时间，珍惜时间。

假我是语文老师，我还要在班里建立“小记者站”，“小作家协会”，发动他们向报刊投稿。

假如我是语文老师……

在我爱心的呵护下，我要让学生健康、快乐的成长，把这快乐的童年时光深深地印在脑海里，我要教给他们做人的道理，让他们的一生快乐、幸福。

假如我是作文(4)：

一个宁静的夜晚，我躺在床上，在星星、月亮柔和的光芒的照射下，进入了梦乡••••••

“叮铃铃——”上课铃响了，我踏进了六（1）班的教室。学生们早已坐得端端正正。等待老师来上课。我站在讲台上，并没有急着去讲那些枯燥的课文，而是先给同学们讲几则笑话，让他们的心情放松下来。然后再讲一些和这一课有关的趣味小知识，再慢慢进入正题。时间不知不觉过去了，课文讲完了，但还没下课。于是，我和同学们玩起了游戏，玩到下课，同学们还舍不得结束有趣的游戏呢！

放学了，我对大家说：“今天不布置笔头作业，但同学们回去后要写一篇日记，把今天的事记下来。”久而久之，同学们每人都写满了厚厚的日记本，写作水品也不觉提高了。

几个星期后，期中考试，每个人都85分以上，全班平均分高达95。5，我非常开心，带同学们去郊游、野炊，锻炼同学们的动手能力，让他们更加亲近大自然。

不久后，我获得了“优秀教师奖”，当我正准备领奖时——

“快点起床了！”妈妈的声音无情的打断了我美好的梦。不过，从今以后，我要更加发奋努力学习，让这个梦不再是梦！

假如我是作文(5)：

老师，您是多么的伟大啊，把我们从无知的“小草”浇灌成知识丰富“大树”看到你那疲劳的背影，使我有了当一名教师的决心。

假如我是老师，我会教渴望知识的学生一首诗：“给予你了，我便不期望回报。如果付出，就是为了有一天索取，那么，我将变得多么渺小。如果，你是湖水，我乐意堤岸环绕；如果，你是山岭，我乐意是装点你姿容得青草。人，不一定能使人伟大，但一定可以使自己崇高。”生命的意义是在于奉献而不在于享受。

假如我是老师，我会向他们介绍鲁滨逊这个人物，我希望学生们能成为一个像鲁滨逊这样一个人物，一个探索者，一个发明家，一个善于创造性劳动的人。我还要教他们一句名言：害怕危险的心里比危险本身还要可怕一万倍。

假如我是老师，我会告诉他们：“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。只有为别人花费“它们”，我们的生命才会开花，一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。

假如我是老师，我会告诉他们时间的重要，不要浪费这有限的一分一秒。

假如我是老师，我会······

假如我是作文(6)：

进入二十一世纪，对学生来说，最没趣的要数那读书、复习、考试了，一提起上课就筋疲力尽，学习成绩总上不去。由于高科技的发达，学生们都去克隆一个自己，代他学习。

我作为一名老师，应该让学生好好学习，便改进了教学方法。 “叮铃铃 ”上课了，第一节是数学课。我从容地走进教室， “这节课，老师要带你们去‘数学城堡’玩。”“啊？”学生们都惊讶极了。“那可是老师发明的，现在我来给你们编号。你是1。7，你是0。5 。。。。。。 ”走进数学城堡，学生们手拉手，与加减乘除做游戏。当走出数学城堡时，我问：“你们今天学到了什么？”大家都滔滔不绝地说了起来。

又上课了，我来到三年三班，“今天是作文考试，玩过作文游戏吗？我们就来边游戏边考试。”咦，怎么还有作文游戏呢？我从电脑上连接了 “ 网上作文 ”。这里有许多有趣的作文游戏，像“作文填空”、“故事接龙”。。。。。。大家都高兴极了，他们充分发挥想象力，写作文。

下节课是五年级的自然课。快，来不及了。我冲进教室，让大家排好队，带上材料和工具，一起到公园。恐怕许多同学都在想：“老师今天带我们到公园干什么？” 我说： “我们分组来比赛，这是一些材料，每个小组用这些材料做一条船，渡过这条河，渡河时，注意考察水流情况，看哪个小组最快，汇报的数据最准确。” 在这学海无涯 “乐” 作舟的学习环境里，学生们怎么需要克隆自己呢？突然从学校传来铛铛声，原来是小闹钟把我叫醒了。虽然这只是梦，但我一定好好努力，将来努力实现这个愿望。

假如我是作文(7)：

夜，多么灰暗，伸手不见五指，在这茫茫的黑夜里，我昏昏沉沉地进入了梦乡。 “叮铃铃”上课铃响了，热闹的校园顿时变得宁静起来。只听见四年级四班的教室里传出了这样的声音。 “上课。” “起立。” “同学们好。” “老师您好。”

谁是老师?我，秦璇就是老师。我神气十足地站在讲台上，扫视了一下全班，咦，怎么还有一个同学没来?正当我迷惑不解的时候，突然，从教室的门缝里探出一个小脑袋，原来这就是那位迟到的同学。 “下去，呆会儿再来处置你。”我翻开备课本和教材，故意咳了两声，清了清嗓子，便开始上课。

“请同学们翻到22页，让我们一起来学习<<珍贵的教科书>>这一课。”我说完便转过身去写板书。突然，我听见下面有小声的嬉笑声，我猛地转过身去，原来是我们班的捣蛋鬼。我生气地喊: “笑什么笑，站起来。”随着我的一声令下，捣蛋鬼便站了起来，可他好像并没有认识到自己的错误，站起来还得意洋洋，我不去理会他，继续上课， “上节课讲到第三自然段……”

我便滔滔不绝地讲起来。讲了一会儿，我就请同学起来回答问题，同学们纷纷举起了手，我请了没举手的一位同学，他支支吾吾一阵就不知道了，因为他基础差，我没有批评他。但同学们对他却是冷嘲热讽，我生气了，让教室里安静下来后，便对他说: “放学后我给你补课，好吗?”他点了点头，我便让他坐下了。正当我讲到关键时刻时，却下课了。我想，上课总不能留个尾巴，于是就继续讲下去，可同学们却不愿听了，他们在想下课怎么玩。看着同学们那无精打采的样子，我生气地一拍讲台桌， “今天不下课了!”……

阳光从窗外射进屋里，我被“叮铃铃”的闹钟声惊醒了，原来这只是一场梦。