数学作文1：
一、课内重视听讲，课后及时复习。
新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。
二、适当多做题，养成良好的解题习惯。
要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。
三、调整心态，正确对待考试。
首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。
在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开，切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分；对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。
由此可见，要把数学学好就得找到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点，使自己进入数学的广阔天地中去。
数学作文2：
“丁零零……丁零零”一阵清脆的铃声响过后，同学们鱼贯进入教室，并静悄悄地等待严老师来上课，但同学们心里却异常兴奋，因为老师说今天要上一堂数学活动课，而且是全县的公开课——可数学哪来的活动呢？
随着一阵急促的脚步声，严老师面带笑容地走进教室，神情愉快地对大家说：“今天我们上一堂活动课，内容是：对称图形。请看图。然后想想，图中发生了什么事。”接着，老师向我们大家展示了电脑动画图片。看完后，我即高举右手，老师叫到了我。面对教室后面的许多听课老师，我仍然平静地说：“是蝴蝶和树叶的对话。蝴蝶说，它与树叶是一家人。”“同意！”同学们喊道。老师接下来说：“是的。蝴蝶和树业都是对称图形中的成员。同学们还可以折折自己手中的‘蝴蝶’、‘树叶’，看看有没有什么发现。” 班里顿时鸦雀无声。
过了好一会儿，贾巍巍打破了这沉寂的气氛：“被折过的‘蝴蝶’、‘树叶’中间有一条痕迹。”老师说：“对！在我们数学上把它称为对称轴。”说罢，又让我们看了四幅建筑物图片。同学们发现都是对称图形，而且很美丽。 然后又给我们看了一件对折着的作品。让我们猜是何物品。有的说是酒瓶，有的说是花瓶，也有的说是乒乓球拍。老师把作品展开让我们看，原来是花瓶罢了。 接下来，老师还让我们自己动手剪对称图形。我原先想剪的是大树，可因为种种原因只能改成箭头了。
轮到我展示“杰作”时，已是第三位了。有的是剪刀，有的是两颗爱心，有的是红双喜…… 老师还在花瓶上贴了一朵花，而且也是对称图形。老师还让我们学做一样“对称图形组合”。我做了一张桌子，把箭头贴在桌子上，作为“对称图形的组合”拿到上面去展示。
快乐时光过得快，这节活动课也不例外，因此很快就过去。但使我刻骨铭心，因为它太有趣了。
数学作文3：
暑假到了，小红和哥哥小明提出帮奶奶放鸭子，奶奶满口答应，但有一个要求，放出去的鸭子不能丢，出去几个，晚上回来还得是几个。兄妹俩欣然答应，俩人兴奋地把鸭子赶到了村口的小河，鸭子一只只“扑嗵，扑嗵”下了河，尽情地嬉耍。
小红和哥哥坐在岸边，小红开始数起了鸭子，她先是3只3只地数，结果剩3只;她又5只5只地数，结果剩4只;她再7只7只地数了一遍，结果剩6只。她算来算去还是算不清一共有多少只鸭子。小红要她哥哥帮着数，小明听了小红的话后，用树枝在地上比划了几下，“一共是69只。”小明脱口而出，小红很惊讶：“你数都没数怎么知道是69只?”小明得意地摇晃着脑袋说：“其实，这是一种很古老的算法，叫‘韩信点兵法’，可以用一首诗概括这个问题的解法：三人同行七十稀，五树梅花廿一枝，七子团圆月正半，除百零五便得知。”小红听了，一头雾水，小明接着说“这首诗的意思就是，第一次余数乘以70，第二次余数乘以21，第三次余数乘以15，把这三次运算的结果加起来，再除以105，所得的除不尽的余数就是问题的答案。” “就拿你刚才三次数的余数来说，3乘70;4乘21;6乘15三个得数相加是384，再除以105，就得到69。这就是鸭子的总数。不信你可以数一数。”
小红半信半疑，在哥哥的帮助下，把鸭子一只一只地赶上岸，边赶边数，等最后一只上来时，刚好是69只。小红佩服得五体投地：“哥哥你真了不起!”
数学作文4：
“喂，你知道吗？上个星期五我特别的囧，为了‘水果天使kjn’的数学作业，从学校跑到家再跑回去，来来回回一共跑了两趟呢！······”不用问这肯定是我在跟“童鞋们”抱怨我的囧事！
——题记
我记得那天“水果天使kjn”早上去参加篮球比赛，（她的体育细胞可是很好哦）可等到下午我却听到她生病了的消息！我有点失落但又有点高兴，失落是因为偶都准备好为她庆祝一下，可是她却生病了！高兴是因为她生病了，我就可以起到大作用，（帮她把作业拿回去）我就会有一种成就感的！谁让我们是一栋楼的“同班同鞋”呢？“嘻嘻嘻、哈哈哈、吼吼吼（此处省略一百种笑法）······”（“水果天使大侠饶命，我不是有意的！你是最最最善良、美丽的天使！我不是有意诅咒你生病！”“不要啊”“水果天使kjn”拿着充气狼牙棒狞笑着，走到我的身后！赶快逃跑ing······）果不出我地所料！
老师下午让我帮“水果天使kjn”把作业带回去，我一边哼着小曲一边与同学谈论一天的趣闻!（嗯⊙_⊙，似乎不太可能一边哼小曲一边谈话！）我忽然惊叫一声：“惨了，完蛋了！我忘带“水果天使”的数学作业了！肿么办？”一些同学对我说：“那赶快回去拿啊！”我有一些犹豫，我很矛盾很纠结 ，“彭”、“彭”；一个黑衣服的小恶魔阴险的笑了一下说：“不用去，不用去，反正那也不是你的作业！”而旁边白衣服的小天使说：“要去，要去，你答应了老师帮“水果天使”把作业带回去！君子一言，快马一鞭！泼出去的水收不回，你得去！”最后他俩竟打了起来！
我想一想也是，我答应了老师帮“水果天使”把作业带回去，就不能出尔反尔！谁让我是一位乐于助人的好学生呢？我狠了狠心，迈着大步奔向学校。我感觉像飞起来似的，风呼呼的从我耳旁刮过，不过也可能是我的心理作用O(∩_∩)O！我来到了教室里“水果天使”的桌子上干干净净，再看她的桌兜里空空如也！不，不······不会被别的人拿走或者老师带走了吧！真犹如晴天霹雳似的，震得我要晕过去了！忽然，我想起了一个茬儿：今天“水果天使”没有来学校，也就没有交数学作业！气死我了，我气冲冲的回到了家·····
数学作文5：
假期中我利用这一休闲时间认真的读了一下人教版数学教材书。结合新的教学理念我认为人教版教材有几下几个特点:
1科学安排内容(数与代数空间与图形统计与概率实践与综合运用);
2精心选取学习素材(源于生活)
3改变内容的呈现方式(创设情境—学生主动探---建立数学模式---解释应用和拓展)突出学生主动学习
4鼓励算法多样化。
5关注培养学生数学意识。(数感空间观念统计观念等核心概念所涉及的数学意识是学习者对数学研究对象带有感性色彩的感受体验和理解这些感受体验和理解可以帮助人们在解决复杂问题时选择有用的策略)
6重视解决实际问题。
7加强与其它学科的整合。(与苏教版教材相比稍弱)(苏教版涉及天文地理历史……)(比方说长度千米:米是怎么定来的。有四大河流。最高峰重量时有月球上重量的变化等人教版没有)
8全面关注情感态度(又弱与苏教版)(几乎每个内容有与之相关的故事或历史。)
综合其以上教材特色我们教者在教学过程中应该要考虑如何体现这些思想和编者的意图。我建议有四点:
要注重创设情境。(来源与生活)
人教版教材中的主例题都是源自生活情境其主要是童话情境符合学生的年龄特点和心理特点。我们教师要从学生自身出发引导他们发现问题提出问题。激发学习动机。当然我们也可以用真实生活情境唤起孩子们的亲身体验激起探求欲望。
要发挥学生的主体作用多让学生动手探索尽量不包办。
学生在学习的过程应是主体。我们要让他们尝式探究猜测实验通过合作交流来认知数学建立概念认识事物。能让动手的地方就动手不苛刻求不动手。能操作的尽量不用演示代替。
运用于实际注重积累(还原于生活)
每天我们都要走路我们都要学习吃饭休息而在我们进行这些日常事务时会有很多数学事件发生只要我们去留心观察会有很多收获和体会更重要是的我们要能把学到的数学知识找到生活对应的地方。只有不停的去发现去运用你会发现生活就是数学数学就是生活乐在其中学在其中。
